KiP³ förderte und untersuchte den Aufbau eines tieferen Verständnisses von naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Dazu entwickelte KiP die „Bio-KiPs“. Darin forschten Schüler/innen mit Wissenschaftler/innen und erfuhren die authentischen Praktiken der Forschung in Meeresbiologie oder Pollenkunde („CSI“). Das Fachdidaktikteam von KiP³ forschte in Zusammenarbeit mit Schüler/innen über die Lernumgebung.

Ein tieferes Verständnis von naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung gilt als wichtige Voraussetzung für die Teilhabe an einer von naturwissenschaftlichem Wissen geprägten Entscheidungsgesellschaft.

Die Ergebnisse der bisherigen Studien zeigten, dass die von KiP geschaffenen Lernumgebungen den Aufbau eines tieferen Verständnisses von Wissenschaft unterstützen. Feinanalysen der Lernprozesse zeigten, welche Charakteristiken der KiP-Lernumgebung das Lernen und die Motivation der Schüler/innen dabei förderten.

KiP³ entwickelte Dauerpartnerschaften für das Authentische Forschende Lernen. Das BRG 19 und das Department für Meeresbiologie, zwei langjährige Partner von KiP, sowie das Akademische Gymnasium und das Department für Palynologie entwickelten ein Modell für eine dauerhafte Zusammenarbeit, gestützt etwa durch das Schulprofil. Weiteres startete KiP³ mit Stakeholdern der Universität, PH und den IMST Regionalen Netzwerken die Implementierung des theorie- und forschungsbasierten Bio-KiP-Modells an neuen Standorten.

Dieses Projekt ist bereits abgeschlossen.